如何激励高三学生

Karoly Ferenczy · Archaeology

收到这样一条留言:

我是新手高三班主任,班里学生一直缺乏拼搏精神,到现在了,还紧张不起来,优生层人数越来越少,我非常着急!怎么样才能激发他们的竞争意识?若是能得到您的指点,感激不尽!

高三的老师与学生,到了最紧张的时候。有点责任感的老师,日子比学生还难过,学生就读一年高三,老师经常要带高三。

心理不够强大的老师,紧张过度,焦虑、恐惧,有意无意把这些情绪转移给学生,直到将学生折腾得焦虑与恐惧,他才觉得正常。其实那是反常,用力过猛,反而不利于发挥出水准。

你是新手高三班主任,可能容易用力过猛,我建议每天走进班级前,先专注气息,深呼吸几次,保持微笑,不要紧锁眉头,你是将领,你慌张了,学生容易跟着慌张。你若失控,时不时骂一顿,他们或许要花几天消化负面情绪,影响学习。

我觉得,高三学生,可能最不缺的,就是紧张。

现在让我接手高三班主任,我会怎么做呢?

我大概会从这些方面着手:

1、控制情绪,我害怕自己班级的学生高考失败,我会紧张,但这紧张应由自己消化。

2、准时的作息,有利于身体与精神的健康,也是学习节奏的一种,这点可以反复强调,不支持学生不加节制的熬夜,这是劣质勤奋,只会降低水准。

3、班上学生,好中差阶层已经确定,除了个别意外,他们的高考成绩也将符合他们的水准,单次考试成绩或有起伏,但是好生变差,差生变好的可能性小之又小,差生考好了,当然要鼓励一下,好生考差了一次,不必苛责,若考出隐藏的知识弱点,修正了,师生应该更加庆幸,更加放松。老师尤其不要瞎紧张。

4、急功近利的高三老师,容易战略性放弃中下阶层的学生,甚至施加精神打击,以求他们老老实实坐以待毙,不影响纪律和好生。我劝你不要这么做,有些学生再难从这打击中恢复。残酷镇压差生的手段也会污染好生心理,他们恐惧自己是下一个被打击的对象。

当中下阶层的学生绝望、失去信心时,你的管理将遇到无声的、持久的反抗。对你的憎恨持续数十年也有可能。这真是教育的失败与悲剧。

5、每一个孩子,坚持到高三,都不容易,那些知其不可为而为之的中下阶层学生,更不容易,你至少必须同情他们、尊重他们。

战斗到底,直至失败,这看起来是中下阶层学生的高三悲剧,其实正是他们最宝贵的精神资产。这种经历,将在人生中一次又一次出现,以后的战斗,不像高考,之前有个大概,而是拼韧性,不到最后一刻,不知道谁会胜出。

我将一再提醒他们:请记住自己高三坚持到最后一天的经验,这是高三的意义所在。好生高三成功,然后再不奋斗,也走不远,中下阶层学生,牢记并重复高三的奋斗模式,人生有无尽可能。

一个好的老师,让所有学生在高三找到意义,自然不怕他们懈怠。我觉得这也是教育的宗旨,让每一个学生活出生命的意义。只照顾前10名的孩子,无限制造恐惧与压力,或能获得不错的高考业绩,那样的教育,我认为太低端。

老师存在的意义是什么?是让接触过自己的学生都更有信心、更能能力面对人生。高考,只是副产品。

另,今天是第19期下周很重要,评论的同时也告诉我你下周的计划。

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