不浪费孩子天分的两条判断原则

Pierre-Auguste Renoir · Catulle Mendez

这是昨天的一则留言:

孩子的观念来源多了,不再只是呈现父母的观念,有趣的事情就会发生。一些孩子独特的天分也更容易“意外”出现,这种“意外”是好观念、好方法,它就可以造福其他人(极致地说,甚至是全人类),因为这些“意外”属于无形的知识,可以零成本在他人的头脑无限复制,这是创新的威力。

这十岁的孩子突破了父母的想象,在其小环境来说,也是一个创新。父母懂得欣赏,可以学到孩子的创新,让孩子领着自己走。

当然了,这种情况出现,父母往往是不懂欣赏的。这种保守也是人的本能,对新观念新方法采取拒绝的态度,有利于自己的安全,未知总是可怕的。

这孩子为什么做得对,详细解释一下:

家长的选择和她的选择是两种不同的交易形式。家长的选择是直接的同态交易:同学帮你,你要感谢,但回报只能是帮助同学。直接交易是人类社会早期的、低端的交易方式,它相当低效,成功率低。

“我今天需要你,请你帮我,以后你需要我时,我可以帮你”,这种请求,在成人世界,几乎被视为没有诚意的骗子,得到帮助的可能性低。这种低效的、令人尴尬的行事方法,应该从孩提时代去除,若诱导孩子去做,他真听了,长大后后就真尴尬。

孩子需要钢笔,花1元钱向同学租借,这是成功率高的间接交易:你满足我需求,我付钱,你可以用这钱去满足你现在或以后的需求。钱的出现,使间接交易成为可能,交易的可能一下拓展至无限,分工与市场也才随之发达。

钱是伟大的发明,善于用钱是人应该掌握的技能。以谈钱为耻,以用钱为耻,是返祖现象,像孩子长了尾巴。

同样一件事,孩子已会用钱进行间接交易,家长却反对用钱。孩子已经领先家长太多。这时候,家长就成了孩子进步的阻碍。家长在孩子心里,天然具有权威,他们的这种阻碍作用,往往能够成功,好孩子,就这样泯然众人矣,这是巨大的浪费。

接下来的问题是,孩子展现的天分,若是超出父母见识(这是经常发生的),父母该如何应对才不会起阻碍作用呢?

判断原则是符合两要素:1、身体上、财产上,孩子有没被伤害?2、孩子有没伤害他人的身体和财产?若没有,则是自愿交易,父母暂时理解不了,也可以无为而治,不管就没有伤害。孩子花1元租借同学钢笔的半天使用权,符合上述两要素。

当然,若你知道经济学常识,知道孩子有交易的天分,那就更不会怕同事的议论,而且还会善加引导,以利于孩子的天分发挥。

从这点来看,父母不停学习,不停进步,是教育的重要部分,这样才不至于耽误孩子,父母的眼界宽、境界高,孩子的活动空间就大,天高地广,孩子飞得起来;父母固步自封,孩子多半被管制得毫无可观之处,小鸡两三只而已。

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