陶醉于卓越,教育的最高境界

Lucian Freud | Girl Reading

从落后到领先,需要多长时间?

两代人即可,30来年就可完成。第一代人获得相对稳定的环境,第二代人通过教育胜出。

相对稳定,并不一定要富足,甚至贫穷也无关系,但是有获得教育的条件。

根据纽约的历史纪录,第一代犹太移民中的年轻人,往往得在贫民窟中渡过极度贫困的生活,但他们始终重视教育。他们的孩子,社会地位、生活水平能得到迅速的提升。

犹太人超高的成才率,以及他们的抱团,甚至认为是欧洲人历次排犹的心理因素,他们对犹太人有潜在的嫉妒与仇恨心理,只要政客们煽一煽就行了。

嫉妒与仇恨是没有出路的,这点不用多说,向更优秀的人学习才有出路。对比历史上纽约犹太人的成长路径,现在的中国人可以得出两个结论:

1、绝大多数中国人比第一代纽约犹太移民的处境好,再加上技术进步,受教育的门槛与成本已经极低。

2、这意味着,只要重视教育,自己或者孩子可以实现阶层的上升。

那么,对教育的理解,可能就是关键,错误的教育观,错误的教育实践,完成不了伟大的任务。

想到有位朋友的留言:

有一种阅读观叫做:我很爱阅读,只不过书都太难了,即使你推荐了一本有利于我进步与成长的书,即使5年级的孩子都在读,我觉得难,我就不读。

有一种教育观叫做:我很喜欢教育,只不过教育都太难了。

这种观念,都不可能产生好的解决办法,不可能产生好的行为。正如爱因斯坦所说:制造麻烦的思维肯定无法用来解决麻烦。

逃避、偷懒、投机取巧,这都不利于教育,想用这些手段完成教育,那就是用制造麻烦的思维去解决麻烦。

面对、勤奋、激情,这才有利于教育,一个激情被点燃的人,他不会害怕日复一日的辛苦,他能够看到5年后、10年后的远大目标,没挑战的容易生活,反而令他害怕,因为他知道,没有艰难一点的挑战,他无法持续长进,边干边学,边学边干,是进步的闭环。

持有正确教育观的人,知识、技能、品格的积累会越来越多、越来越快,形成教育上的马太效应,强者恒强。

德鲁克对优秀教育的定义很对:当一个人“陶醉于卓越”时,他就受到了优秀的教育。

卓越,即有领先他人的欲望,即有今天的我比昨天我更好的欲望,这样的人是停不下来的。

教育,一个人的自我教育,就在于点燃“陶醉于卓越”的激情,不然,从再好的大学毕业,只要你停止了,没有更新,几年后,就回归成一个无知的人。

教育其实和吃饭一样,没有一劳永逸的事,它是永远的进行时,一顿饭提供你半天一天的能量,一次知识更新也只管短暂的一段时间。

最好的教育是每天通过学习,保持自己“陶醉于卓越”的激情。以我自己的经验来看,学习第二语言是非常好的自我教育,它有难度,但进步又可测,它需要你有规律重复,容易形成学习的条件反射,只要你抓起手机开始学,不知不觉,半小时就过去了,它让你有成就感、有获得感,功效不仅仅在半小时内起作用,还能在一整天都有喜悦的暗示,这就是陶醉感,这就是卓越感。

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