警惕成为心理学走火入魔的家长

Andy Warhol | Butterfly

心理学可能正在成为教育的下一个大坑。

心理学近几年非常红火,这是应该的,人渴望了解自己,人也想知道自己困扰的来源。中国人不是心理学知识太多,而是太少。

但是一门科学,其适用范围毕竟有着严格的限制,就是鼻祖弗洛伊德,他的很多说法与判断,在现代科学的检验下,也逐渐被放弃。

与专业领域内这种苛刻精神相比,业余读者容易犯的错误是在心理学普及文章中找灵丹妙药,以为知道一个概念,人生从此一帆风顺。当然,这种想法符合人想偷懒的心理,不要天天辛苦,一键下载,应有尽有,多好啊,很多说法是迎合这种偷懒心理的,你看了开心,但是醒来发现在坑里。

还记得快乐学习的大坑吗?在对中国教育的否定中,许多人相信西方的先进教育能够做到“轻轻松松,牛津剑桥”,孩子们欢声笑语就完成了教育。真信这些的,也这么操作的,估计都歇菜了。也有些地方官方强推快乐教育,最后教育质量大滑坡。

教育有方法高下之分,所以有名师庸师之分,有名校渣校之分,但没有教育方法是能够让你轻松快乐完成的,读透一本教科书总是苦的,做作业总是苦的,大脑是吝啬鬼,动脑、专注、抽象、推理,总是让它觉得辛苦,对大脑来说,学习总是痛苦的,没有快乐。

相信我,真有所谓的快乐学习,玩一玩就会,中国的老师们也没那么蠢,不接受这种方法,这样他们也可以轻松。那些坚信有快乐学习的家长们,这么多年来,你们自己快乐地读完过一本书吗?可能还是一看到书就头疼吧?

真正的教育,当然很难,要有正确的原则,在实操中又得把握分寸,随时调整。这就像体育比赛,要有扎实正确的基本功,但在比赛中,又要随机应变。教育为何消耗那么多的时间?大量的观察、谈话、调整,因为你面对的是一个正在成长的、生动的人,不是一台输入程序就运行的机器。

昨天一则留言,让我意识到,有些人可能又把心理学当成逃避教育责任的借口了:

孩子才是家长的老师。这句话现在很流行,热度一点不输当年的快乐学习,这是一句抒情,至多是在极有限情况下才适用的一句话,如果被当成普遍原则来用,这就是走火入魔,后果是致命的。

教育是有纪律的,离开纪律无法教育。在家,在学校,都是如此。如果认为孩子是最高明的存在,比家长老师都牛逼,由着孩子来,这些小动物,当然选择不读书,玩,疯狂地吃零食和打游戏,这符合他们的天性。

我们反省在教育中犯的错误,原来一些短期高效的方法,长期来看,是摧毁性的,比如经常性打孩子,比如不允许孩子发表观点,比如用否定和辱骂贬低孩子,这些错误的方法不再用,是教育的进步,其中不少功劳,也是心理学的成就。

但是,反省并改正错误的教育,不等于说教育就是错的,不需要的。让孩子来主导教育,就像让猴子主导教育一样,那是退化,天下大乱。

反省并改正教育的错误,只不过是对教育者提出了更高的要求,你知道分辨对错,你也有耐心、有能力把对的观念与行为让孩子接受。父母是一家之主,你是产权人,在你的地盘,你是定规矩的人,这点没什么不好意思的,只不过为了孩子,要把规矩定对,对的规矩,即使严格,孩子也未必反感,比如这位家长的做法:

两条规矩可以养好健康的饮食习惯:1、在我家,准时定量吃饭,但你可以不吃。2、在我家,没有零食可吃,或者只有健康的零食,比如放一篮苹果,你可以吃,也可以不吃。我有规矩,但给你说不的权利。我有尊严,你有自由。你可以不吃、少吃,但饿了只能等到下一餐。

定规矩和尊重孩子的自由意志,这不矛盾,可以并存。这也是一个好的教育者应该做到的。只是这让一些家长觉得教育是痛苦且漫长的工作,不要这么觉得,而是要接受,教育本来就是痛苦且漫长的工作,那些一劳永逸的办法,都是骗你的,或是你自欺欺人。

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