万能的无力,无能的有力

Ernest Meissonier,Napoleon returning 

前不久,我在医院听到医生与病患家属的一段对话。

医生向家属通报诊断结果,大意是经过种种检查与讨论,病患目前的病情找不到原因,无法可想,建议其出院。

家属一听非常不满,理由是我花了不少钱,家人也希望把病治好,回去无法交代,钱没了,病却没治好,无法接受。

我当时想,做为一个医生,工作最难的一步,是要向患者解释清楚医学的无能为力,多么先进的仪器,多么昂贵的药品,多么知名的专家,也有束手无策投降的时候。医学的发展,是先有疾病,再找方法,疾病总是走在前面。
不仅医学如此,一个人的发展,人类社会的发展也是如此,先有问题,先有困难,再找最合适的应对,不停循环,像螺旋桨一样推动巨轮前行。

以为任何病都可治,总有一个方法解决所有问题,这是一种心智与知识上的幼稚状态。有些传统医学,迎合与安慰这种幼稚,是其“过人之处”,可以不必考虑严格的因果关系,只用玄而又玄的理论,包治百病的自信,还有相对低廉的汤汤水水,让病患得到希望。说个题外话,我觉得,应该让人有种自由选择,反正结果好坏都是自己承受。

相信无所不能,处于认知的低端,知道无能为力,才是认知的成熟。没有这条常识,对他人,对世界就会有过多过高的期待,它们总是实现不了,你就不停处于失望与愤怒的情绪当中。人的精神状态不好,心理有问题,有时候是认知能力不足的体现。

昨天讲到老师恢复惩戒权,有人的反对意见是:为什么我们大人不能换个更智慧的办法呢,老师和家长都要成长才是最关键的,孩子的问题绝不是惩戒能解决的,惩戒从古到今,从家里到学校不是一直都在吗?为什么孩子还是有问题呢?

这就是认为只有终极解决办法才是办法,否则就不行。任何问题都没有终极解决方案,好的解决方案只是最能改善困境,就像好医生更能找到原因,治愈概率高一些,但难免有病人无助地死在他前面。在教育问题上,有些家长认为一定有办法让自己的孩子上北大清华,但过程是“又快乐,又轻松,不需要约束,也不必作业”,老师说做不到?那肯定是老师偷懒,教育腐败。他们忘了,再好的老师,好成万世师表孔夫子,也会感叹有些学生烂泥扶不上墙。

很多有神论者,相信神是万能的,能解决一切问题,但世间还不是有那么多不如意?一个信徒恳求他的神帮助他,最后处境并没有改善,他不会丧失信心,甚至对自己要求更为严格,以示虔诚。为什么到了世俗生活中,会要求医生老师这样的专业人士无所不能,比神还厉害?

任何事情都没有100%的胜算,如果你以为有,你只会收获100%的痛苦,那是变形的偷懒与怯弱,你总认为别人要为你解决所有难题。有80%的胜算,就该自信地去努力一下,那算不准的部分,归黑天鹅,归命运,归无能为力,只能接受,不能抱怨。
我们的生活中一定会有问题,旧问题解决了,新问题又会现,理解这点,就少焦虑,多从容。孩子会有明天的缺点,我们会有明天的忧愁,那有什么关系?把今天过好再说。

推荐:人为什么要上学?

上文:恭喜,老师有了惩戒权

留下评论