高三还有坏习惯,怎么办?

连岳文章
恽寿平,笋
“我家有一个高三的,完全不像我们意义上的样子,其他人着急的很,自己还好像小学生一样,白天上网课,晚上手游刷剧,1点多才睡!对于这样的孩子该怎么办?现在这个年纪,已经不能打不能骂了,我们只能忍着看着吗?”
这是一位家长的焦急留言。
我想,分两种情况,一是这位高三生的成绩极好,那么,我们只能说,他有自己一套独特方法,他想怎么学就怎么学。一个永远拿第一的高三生,玩手游刷剧,不做作业,迟睡迟起,在其他学生身上,是坏毛病,对他来说,却是正常的。虽然这种可能性极小,但我们也不能排除,如果是这样的孩子,那么家长最好不要打扰他,让他用自己的方法读书好了,不要因为他与别人不一样而着急。
有实力的人,有特权。这是人类社会的残酷而真实的规则之一。乔丹在更衣室有训斥(传言还说殴打)队友的特权;乔布斯有对员工脾气暴躁的特权。能力一般的人,即使姓乔,友善待人也是必须遵守的规则。当然,你是天才,有特权,友善也是更好的选择,没必要非得暴躁。
很多高中生,独立意识已经强烈,对师长的教导排斥。我觉得最好的办法就是展示实力,亮出一手好成绩,师长自然少烦你。否则依靠父母生存,成绩又不好,还各种坏毛病和不服气,这怎么说都与独立挂不上钩,一点也不酷,纯粹就是忘恩负义嘛。
这位家长的焦急,极大的可能是这孩子习惯不好,成绩也不好。这也是很多家长相同的困境。
高三孩子,肯定不能打了,一是可能打不过他,二是此时再打已无作用。我们知道,现在立法者重新把适当的体罚权还给了教育者,那就是意识到,没有这种纠偏手段,有些孩子遵守规则的能力建立不起来。当然,体罚只能适当,滥用了,孩子打皮了,教育者权威尽失,只会起反作用。骂除了发泄情绪,引起抵触,也无更多意义。
只剩下真诚的交流了。可以明确且温和地表达你的意见,也请孩子说说自己的想法与计划,让他制订自己的手机使用纪律,彼此达成共识,写下来。这并不意味着他以后就不玩手机了,他一定会玩,甚至纪律只可能维持一两天,因为他的自控力只有这么多,你要预见到这点,否则你就得情绪失控,悲观绝望:明明说好的,怎么转眼又破功?这时才需要你帮助他:你控制不住自己,我们一起来,再调整计划,到了某个时间点,手机交由家长代管。
家庭教育就是大量的交流。一次谈话,一篇文章,一阵感动,一天努力,功效都有限,需要重复一千次,几千天,累积功效,直到他成为一个自律、勤奋、负责任的人。家长必须有耐心,必须保持沟通的顺畅,孩子尊重你,乐于和你说话,你才有持续教育他的机会。从这点来看,打骂是坏选择,一不小心,就摧毁了沟通渠道。
孩子有了好习惯,甚至奇迹发生,在高三时脱胎换骨,是不是意味着高考必胜?不是的,最好别抱这种期待,他高考大概率还是输的。一是高考成功者本来就是少数;二是高考是所有原因的结果,一个自律、勤奋、负责任的孩子,成绩就是不好,常有的事。但已经没有关系了,自律、勤奋、负责任,这用来应对之后人生的所有挑战,绰绰有余。这不就是教育的主要目的吗?
所以家长不能有这样的心思:我这孩子,反正成绩不可能好,高考没什么指望,随他去吧。反而要珍惜教育中孩子暴露出的种种缺点,逐一调整。天才孩子极少,普通孩子是多数,普通人何苦为难普通人,家长只有发自内心接纳自己的普通孩子,才能保持耐心和友善,这样,高考失败就不会等于教育失败,更不是孩子人生的失败。
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